见到赵开江时，他正站在安徽滁州技师学院新校区的实训楼里，指着眼前一排排崭新的计算机设备，对几个年轻教师讲解操作要点。阳光透过窗户洒进来，照亮他鬓角若隐若现的白发。
“我是1993年7月来学校的，那会儿这里还不是技师学院。”赵开江的声音平和，带着皖东口音，“我大学学的是生物，分配时却说‘学校缺计算机老师，你来吧’。”
这一句“你来吧”，让他与职业教育结缘三十余载，也让他亲历了滁州职业教育的每一次蜕变。
20世纪90年代初，计算机对很多人来说还是个新鲜词。赵开江捧着几本借来的编程书，白天上课，晚上自学。“那时候学校就一个机房，二十多台‘386’电脑，金贵得很。”
学生大多是农村孩子，很多人没见过键盘。赵开江从开关机教起，一个指头一个指头地带他们找字母。“有学生问学这个能干啥，我说：‘将来城里人写字用笔，咱们用键盘’。”
他没说错。随着滁州经济发展，企业开始需要懂电脑的人。他的学生毕业后进了工厂办公室、当了文员。“看到他们靠技能站稳脚跟，我觉得这书教得值。”
2013年，滁州市第一职业高级中学、滁州市交通技工学校、滁州市农机技工学校三校第一次合并；2016年，再次与滁州职业技术学院中专部、安徽滁州技师学院合并，组建新的安徽滁州技师学院。
“就像滚雪球，越滚越大。”赵开江这样形容。他从普通教师成长为实训中心主任，肩上的担子重了，眼中的视野也宽了。
合并不是简单的“1+1”。专业要整合，师资要融合，理念要契合。赵开江参与了计算机专业的每一次调整：“最早就是教打字、排版，后来开设计算机组装维修，再后来有了网络技术、软件开发……专业跟着产业跑，产业需要什么，我们就教什么。”
随着安徽省提出推进“技工强省”建设，滁州技师学院作为本地核心技工院校，迎来了新的发展机遇。
赵开江感受真切。“以前企业来找我们要人，现在是我们主动对接企业，问他们需要什么样的人。”
他负责的“计算机应用专业群”在2024年被认定为安徽省第一批中等职业学校高水平专业群培育项目。同年，该专业群的实训基地也被认定为省级高水平实训基地。“设备投入大了，企业师傅进课堂多了，学生还没毕业就被‘预订’了。”
数字印证着变化：学校技工类教育人数较2021年增加了一倍多；学生平均月收入约5000元。“技能真正变成了‘饭碗’。”赵开江说。
2023年，赵开江被认定为安徽省职业教育“江淮职教名师”。荣誉背后，是他对育人理念的持续思考。
“职业教育不只是教技术，更是育匠心。”在他看来，技能培养与文化育人如同车之双轮，“要让学生有技傍身，更有德立心”。
他常带学生下企业、进车间。“在康佳集团的流水线旁，在博西华的焊接台前，他们看到的是真实的生产，学到的是鲜活的技能。”这种“课堂+车间”的模式，让抽象的理论变得触手可及。
如今，已过知天命之年的赵开江依然活跃在教学一线。除了上课，他还担任各类技能大赛的专家评审，参与技工院校办学水平评估。“我想把我这些年的经历、教训、心得，传给年轻的老师们。”
在安徽“技工强省”的战略蓝图上，正是无数个像赵开江这样的职教工作者，以三十年如一日的坚守，默默书写着“技能改变人生”的平凡故事。他们手中的粉笔，画出的不仅是电路图和代码，更是一个个青年通往未来的桥梁。
人民日报社概况关于人民网报社招聘招聘英才广告服务合作加盟供稿服务数据服务网站声明网站律师信息保护联系我们
人 民 网 股 份 有 限 公 司 版 权 所 有 ，未 经 书 面 授 权 禁 止 使 用